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어떻게 되었을까요?
- 시간을 아껴야 하는 이유는 무엇인가요?
내가 만약 소년이었다면 어떻게 했을지 생각해 보고, 시간을 아끼며 소중하게 사용할 수 있는 방법을 발표하게 한다.(절제)
- 내가 만약 시간을 선물로 받았다면 어떻게 했을까
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용해 우리에게 철학이 우리의 생활과 동떨어진 것이 아니라 우리 곁에 있는 것임을 보여주고 있다. 영화가 이러한 철학과 만날 수 있었던 이유에는 영화가 가지는 상상력의 무한대성을 들 수가 있을 것이다. 그러한 상상 속의 세계는 우리가
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말기인 614년부터 중국은 각지에서 반란이 일어나고 돌궐의 침입 등 극도로 혼란했을 당시에 고구려는 을지문덕, 연자유 등 명장들이 있었다. 만약 영양왕이 을지문덕과 함께 수나라를 공격했다면 어떻게 되었을까 하는 생각을 해본다. 아마
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어떻게 되었을까.
아마도 로마는 내분과 혼란 속에서, 오늘날 우리가 알고 있는 번영과 제국의 성립을 이루지 못했을 것이라고 생각한다. 결국 그들, 로마 지배층들은 눈앞의 이익에 매몰되지 않고 평민들의 권리를 인정하고 보장하면서도 실
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어떻게 되었을까? 막내아들은 왜 어머니에게 비단에 수를 놓으라고 말했을까? 막내가 불구덩이 속에서 비단을 찾을 때 어떤 마음이었을까? 빨간 옷 입은 선녀가 왜 어머니의 비단에 자기의 모습을 수 놓았을까? 막내아들처럼 엄마를 도와드린
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대해 다각적인 평가와 새로운 접근을 시도해 보게하는 질문의 유형
- 주인집 아이가 밥을 잘 먹었다면 첫째 벼알은 어떻게 되었을까?
④자기 적용을 돕는 질문
- 너는 네 형제/자매와 어떻게 지내고 있니?
- 너는 앞으로 뭐가 되고 싶니?
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어떻게 되었을까요?〕는 소년이 위기 상황이나 싫은 상황이 있으면 그것을 피하기 위해 실을 잡아 당겨도 된다는 뜻이다. 다만 그 실을 사용할 때 남발하지 말란 말이다. 이 예화가 이 제제를 학습하기에 타당하다고 생각하지 않지만 2번 문제
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어떻게 되었을까요?
S: 물을 흘릴 수가 있습니다.
T: 이번에는 우리가 손을 다친 사람이 되어 보겠어요.
T: 평소 자신이 주로 사용하는 손을 등 뒤에 붙이세요. 다른 손으로 연필을 잡고 자신의 이름과 주소를 적어보세요.
S: 한 손으로 이름과
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어떻게 교사 역할을 임할지에 대해서 살펴보았다. 구성학습에서는 무엇보다도 소집단으로 구성하여 협동적인 문제해결학습으로 이끌어 나가며 개인적인 특성과 학부모와 지역사회의 요구를 골고루 반영한 학습방법이 요구된다. 따라서 교
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어떻게 되었을까요? 활동지 1. 동화제목 : 하늘을 나는 양, 벨린다
2. 선정이유
3. 작가&출판사&연도
4. 줄거리
< 사후 활동 계획안 >
생활주제 : 동식물과 자연
대상 연령 : 만 4세
활동유형 : 언어영역
활동형태 : 대/소집단 활동
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